初级经济师做笔记

二、社会主义的产业结构考试大纲的知识点 1．产业结构的内涵及其分类方法 2．影响产业结构的因素 3．产业结构的优化 知识点讲解 1．产业结构的内涵及其分类方法 （1）产业结构的内涵：国民经济中各产业之间及产业内部各部门之间的比例关系和结合状况，是国民经济的一个基本方面。 （2）产业结构的分类方法 A．两大部类分类法：把整个社会生产归纳为生产资料生产和消费资料生产两大部类。 B．三次产业分类法： ①第一产业：农业，包括种植业、林业、牧业、副业、渔业； ②第二产业：工业和建筑业，其中工业包括采掘工业、制造业、自来水、电力、蒸汽和煤气； ③第三产业：流通部门（商业、交通运输业、邮电通讯业等）和服务部门（金融保险业、房地产业、公用事业、旅游业、技术信息服务业等） 例6-3：（旧版课后习题）根据国家统计局对三次产业划分的规定，第一产业是指（ A ）。 A．农业 B．农业和工业 C．工业 D．服务业 （教材P33） 例6-4：（2009年）按照三次产业分类法，下列产业中，属于第三次产业的是（ D ）。 A.建筑业 B.制造业 C.种植业 D.房地产业 （教材P33） C．生产要素密集程度分类法：资本密集型产业、劳动密集型产业、技术密集型产业。 例6-5：（2007年）将产业划分为资本密集型、劳动密集型和技术密集型的依据是产业（ B ）。 A．规模 B．对不同生产要素的依赖程度 C．在国民经济中的地位 D．内部组织结构 （教材P33） 例6-6：（旧版课后习题）对产业的分类有许多不同的方法和标准，经常采用的分类方法有（ ABE ）。 A．两大部类分类法 B．三次产业分类法 C．投资分类法 D．消费结构分类法 E．生产要素密集度分类法 （教材P33） 2．影响产业结构的因素 （1）消费结构对产业结构的影响 （2）资源结构对产业结构的影响 （3）投资结构对产业结构的影响 （4）科学技术对产业结构的影响 （5）劳动力素质和数量对产业结构的影响 （6）产业间的关联方式对产业结构的影响 例6-7：（旧版课后习题）影响产业结构的因素有（ ACDE ）。 A．消费结构 B．生产要素密集程度 C．资源结构 D．投资结构 E．科学技术 （教材P33-34） 3．产业结构的优化 （1）产业结构优化的定义：国民经济中各个产业间建立起的结构和的比例关系。 （2）产业结构优化意义 ① 是社会再生产顺利实现的条件，它能有效消除由于比例失调而引起的人力、物力、财力的巨大浪费，从而有效的提高经济效益，加快经济发展速度。 ② 能在物质上保证国民收入中积累基金和消费基金得到实现，从而保证人民生活水平的提高和社会生产的发展。 （3）我国优化产业结构的目标 ① 短期目标：实现产业结构的运行均衡 ② 长期目标：实现产业结构高度优化 （4）实现产业机构优化目标的途径 ① 建立适应社会主义市场经济体制的产业结构转换机制，充分发挥价值规律、市场机制、宏观调控的作用，推动产业发展和调整。 ② 选准主导产业，培育战略产业、强化基础产业。 主导产业：在国民经济中具有特殊重要地位，国民经济其他部门对它依赖程度大，它的发展对整个国民经济的发展关联度大，又具有较高社会综合效益的产业。 战略产业：反映世界新技术革命成果，能在将来带动整个产业结构向高度优化演进的产业。 基础产业：整个产业体系赖以发展的基础。 例6-8：（旧版课后习题）在国民经济中具有特殊重要地位，其他部门对它依赖程度大，它的发展对整个国民经济的发展关联度大的产业是（ C ）。 A．战略产业 B．基础产业 C．主导产业 D．高科技产业 （教材P34） 例6-9：（旧版课后习题）反映世界新技术革命成果，能在将来带动整个产业结构向高度化演进的产业是（ A ）。 A．战略产业 B．基础产业 C．主导产业 D．高科技产业 （教材P34） 例6-10：（旧版课后习题）实现产业结构优化目标的途径为（ ABCE ）。 A．建立适应社会主义市场经济体制的产业结构转化机制 B．选准主导产业 C．培育战略产业 D．强化高新技术产业 E．强化基础产业 （教材P34）

经济师考试很快就要到来，众所周知，初级、中级经济师考试题型均为客观选择题，且各科目考试时长均为小时，尽管选择题难度比较低，不过对于考生来说，需要注意的地方也很多，下面深空网就跟大家进行一一讲解。一、遇到难点大家在备考经济师时，相信总会遇到自己不明白、难以理解的知识点，一旦遇到这类的难点，建议大家还是不要固执的死记硬背，学习经济师知识点还是要从理解的基础上进行记忆，遇到不懂的知识点，可以请教身边的同学、或者老师，这样才能提高学习效率。二、学会做笔记有时候，大家在遇到错题或者重点时都会选择略带而过，以为自己能够记得住就可以，结果在复习的时候还是记不起来。其实，人的记忆是短暂的，要想巩固好所学的知识还是需要通过笔记来加深印象，尤其是涉及重点的知识点，考生需要多写几遍，并且对于错题一定要认真梳理一遍。三、做题时间方面除了阅读教材外，做题对于考生来说也是相当重要的备考环节，在做题方面，不少考生往往只追求答题正确率而忽视的做题的时间，结果因为平时的做题速度太慢而影响考试的做题速度。为了确保考试时能够在规定时间内将所有考题作答完毕，建议考生在平时练习中将时间与真正考试时间设置成一致，在90分钟内完成一个科目的考题，确保做题速度。四、学会放弃在答题过程中，考生如果遇到自己不会做的题目，可以先选择暂时性跳过，先将自己会做的、简单的考题完成，然后等有时间再慢慢研究难题，以免影响考试成绩。

第一章重难点 一、什么是人力资源？ 三种代表性观点 成年人口观：认为人力资源就是具有劳动能力的人口，也就是16岁以上具有劳动能力的全部人口 。 在岗人口观：认为人力资源是目前正在从事社会劳动的全部人员。 人员素质观：把人力看作是人员素质综合发挥的作用力。认为人力资源是指人的劳动能力与潜力。我们认为：人力资源是指劳动生产过程中，可以直接投入的体力、智力、心力总和及其形成的基础素质，包括知识、技能、经验、品性与态度等身心素质。 二、人力资源与人力资本的区别 1.两者所关注的焦点不同：人力资本关注的是收益问题，人力资源关注的是价值问题。 2.两者概念的范围不同：人力资源包括自然性人力资源和资本性人力资源，人力资本是指的资本性资源，人力资本存在于人力资源中。 3.两者的性质不同：人力资源反映的是存量问题，而人力资本反映的是存量与流量问题。 4.两者研究的角度不同：人力资源将人力作为财富的源泉，人力资本是将人力作为投资对象，作为财富的一部分。 三、人力资源的特点 1.活动性。人力资源存在于一个个活生生的人体中，它将随个体生活的消失而消失。 2.可控性。人力资源的生成是可控的。有位教育学家说过，给1000个儿童，他可以把他们培养为乞丐，也可以把他们培养为天才，可见，人力资源的形成不是自然而然的过程，而是需要人民有组织、有计划地去培养。 3.时效性。一个人的生命周期是有限的，人力使用的有效期限大约在16岁--60岁，期为30--50岁，如果这段时期得不到合理利用，人力资源就会随着时间的流失而降低甚至丧失作用。 4.能动性。人力资源的开发与利用，是通过拥有者自身的活动来完成的，具有主动性。另外，人力资源开发得好，就能创造出比它自身价值多的效益。 5.变化性与不稳定性。人力资源会因个人环境的变化而发生变化，这种变化还表现在不同的时间上。如某人在甲单位是人才，在乙单位就不是人才了。某人在50年代是劳模，在90年代就不一定是劳模了。 6.再生性。人力资源不但不会在开发与利用中消耗掉，而且可以在利用中再生，在利用中增殖。 7.开发的持续性。由于人力资源具有再生性的特点，所以具有无限开发的潜能与价值。人力资源的使用过程就是开发过程。 8.个体的独立性。人力资源是存在于每个个体上的，而且受到各自不同的生理状况，心理因素等方面的影响。 9.内耗性。人力资源不一定越多越能产生效益，关键在于我们怎样去组织、开发、利用。一个和尚挑水喝，两个和尚台水喝，三个和尚没水喝。就是说，如果不科学合理地组织开发各类人力资源，他们之间就会出现内耗现象。 10.资本性。人力资源是经济资源投入的结果，又是投资者获取经济资源的基础。 四、什么是人力资源管理？ 四种观点： 1.综合揭示论　　2.过程揭示论　　3.现象揭示论　　4.目的揭示论 我们认为：人力资源管理，是在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的化。 人事管理与人力资源管理的区别： 人事管理: （1）以事为中心； （2）视人为物，视人为成本； （3）人事部，低层次，属操作与行政系统； （4）消费性部门； （5）静止，着重于对现有人力的维护； （6）被动型、滞后型的反应； （7）因事选人； （8）用人看重经验； （9）钱可满足交换人的价值需要； (10)看作是重要的党政工作，要求工作人员是共产党员 人力资源管理： （1）以人为中心； （2）视人为资源； （3）人力资源部中上层，属决策与战略系统； （4）效益性部门； （5）动态，着重于对人能力的开发与提高； （6）主动型、超前型的开拓（想在老板前面）； （7）因人择事，不同于因人设事； （8）用人看重潜能； （9）钱不能满足与交换人的价值需要； （10）看作是重要的专业性工作，要求工作人员懂人力资源管理专业知识。 五、人力资源管理的功能 六、人力资源管理的任务 1.规划。即向主管部门提供人力资源规划方面的建议。 2.分析。人力资源部门要对组织的工作进行分析。 3.配置。人力资源部门应了解情况，对那些不相适应的岗位与人员进行适当的调配。 4.招聘。对于空缺岗位，人力资源部门应负责招聘。 5.维护。人力资源部门应负责对全部在岗人员进行维护。包括积极性、能力、健康，工作条件等方面的维护。 6.开发。调查表明，员工只需要发挥40%的能量就可以保证正常工作任务的完成，还有60%的潜力有待开发，维护是有限的，而开发是无限的。因此，开发人力资源是人力资源管理部门永恒的任务。 七、人力资源管理活动的专业化发展 1.劳动分工与科学管理奠定了工作分析与设计的基础 随着工业革命的出现与发展，机器化大生产取代了手工作坊，使劳动生产率大大提高，另一方面，把原来的手工劳动任务与程序细分，导致了劳动专业化与分解化。一个人究竟能负责几道工序以及负责几道工序最合适，就需要有专门的分析研究，因此，工作分析产生了。 2.人力非等质观与工业心理学,使人力资源配置与选拔日趋重要在20世纪50年代，出现了各种经济之谜。经济学家认为，一个劳动力与另一个劳动力的价值并非等质，通过训练的有经验的人比一般的人具有更大的劳动力。心理学家通过实验发现：测评结果好的人，用人单位也认为是好的。所以，所选工人的体力与脑力应尽可能的与其工作相匹配。 3.工业革命与科学管理使人员培训,绩效考评及薪资管理的产生与发展19世纪末20世纪初，泰勒认为，在科学管理中，不但要对员工进行培训与考评，还要以工作分析的成果为标准，把考评结果与新酬，奖金直接挂钩。 4.人际关系运动使人力资源管理人性化 一般认为，人力资源管理存在两种不同模式： 第一种：以工作为中心的管理模式。在这种模式中，只强调工作效率，强调物，财及事的管理而忽视人的需要和人的社会性。把人当成机器，只要马儿跑，又要马儿不吃草。在这种管理模式下，工人工作情绪不高，金经常罢工。这种模式在20实践40年代比较普遍。 面对这种情况，1924年11月到1927年4月，美国科学家梅奥到芝加哥电器公司进行研究，寻找影响工作效率的主要因素，在霍桑工厂中作了一系列的调查研究，简称霍桑实验。其中比较典型的有照明实验和福利实验。 照明实验见P12，进行照明实验的目的是探讨工作途径与工作效率的关系。通过实验发现：工作条件的改善对工作效率的影响是暂时的。 福利实验。见P13。进行福利实验的目的是探讨福利措施对工作效率的影响。通过实验发现：福利的改善对工作效率的影响是轻微的。 由此得出霍桑实验的结论：（1）在影响员工工作效率的众多因素中，人的因素最重要。（2）工作条件和福利的改善对生产效率的影响只是暂时的，而人的精神作用才是永恒的。 第二种：以人为中心的管理模式 。根据霍桑，人们提出了 以人为中心的管理模式。即要重视人的价值作用，重视人的各种需要的满足，重视人的精神作用与关系的协调。即人性化的人力资源管理。但人性化的人力资源管理并不等于“爱蓄理论”下的快乐管理。 5.行为科学促使人力资源管理权变化 行为科学认为，人的行为是人体对外部环境所做出的反映，人体的心理与环境是随时间的变化而变化的，所以没有一种在什么情况下都适宜的管理方法，这就要求人力资源管理不能机械化，而应权变化。 6.劳工关系运动与立法促使人力资源管理向法制化方向发展