初级经济师教师编制考什么

一 事业单位如何考职称

考职称是这么回事：你本科专业，专科专业分别是什么你现在从事的工作是回什么类型的，镇政答府也有工作分工的你先把这3个问题告诉我，才能分析你考什么专业的职称合适至于计算机，现在考职称都要考3个计算机模块的，只有少数的不考

二 在事业单位做人事工作,应该考什么职称

事业单位所有的职称均分为初级、中级、副高级、正高级。只要级别一样，无论是什么系列的职称，待遇一律一样。举个例子吧，档案馆的馆员是中级职称，而人事处助理研究员，也是中级职称，那么他们俩的工资级别是一样的。

三 乡镇事业编制人员想考职称，怎么考

职称不用考的只要申请就可以不过得看你朋友所在的单位能评什么职称了，如果内职称和专业不符，那就容评不了职称。评的了，那么本科是转正后5年可以评中级，专科是转正后7年评中级，研究生转正后2年评中级至于初级职称只要是大学毕业转正后即是初级以你朋友的情况，单位也没主动给他转初级职称，那么很明显他的专业和职称不符。

四 事业单位怎么考职称

管理路线基本上很难有晋升空间，拿一辈子死工资，除非你以后当上领导走上仕途才有用。如果是技术路线，那你就问问你们单位人事，像你这种情况可以考什么类型的职称，一定要是你单位能聘的，要不然就是评上也没用。第二大概了解一下单位的岗位设置情况，也就是说如果你评上职称以后单位有岗可以聘你才能兑现工资，如果没有岗，那你就得等，等人家调走了或者退休了你才有机会

五 事业单位刚入职人员什么时候可以考初级职称

事业单位刚入职人员职称的初级职称是评审的，不是考的，具体规定如下：

一、审批条件和标准：专业技术职务（初级）任职资格的认定是指对普通高等学校、普通中等专业学校毕业生见习期满后，经单位人事部门对其德、能、勤、绩进行全面考核合格后，经批准即可认定相应的专业技术职务任职资格：

1、中专毕业，见习一年期满，可认定为员级职务任职资格。

2、大专毕业，见习一年期满，再从事本专业工作二年，可认定为助理级职务任职资格。

3、大学本科毕业，见习一年期满，可认定为助理级职务任职资格。

二、专业技术资格（初级）的认定所需材料

1、个人申请（需携带个人学历证书）。

2、单位推荐。

3、填写《专业技术职务任职资格评审表》一式二份。

4、职称部门审核认定。

六 事业单位评职称必须参加职称考试吗

职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：称职外语及计算机应用能力考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力， *** 机关、国有企事业单位等均与认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全过统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。 一般而言，通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受因为评定职称的人有资格、有经验；而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会，在能力重于学历，水平重于文凭的共识下，越来越多的人踊跃评定职称。

七 事业单位上班， 想考职称，怎么考

事业单位的职称是评聘结合的

主要看你单位有多少职数了，比如你单位工程师职称的职数有5个，那么已经是工程师的人已经有5个了，那么即使你评上了工程师，那么也不能被聘，只有既评又被聘的才能拿那个职称的工资。所以你在评职称之前先去了解你单位的职数。

不能考与岗位不匹配的职称。另外比如你单位只有农艺师的职称（我只是比如），而你的专业是法律，那么你就走不了专业技术路线，只能走管理岗位。

八 关于事业编考职称问题

事业单位专业技术岗位支撑分为助理，中级，高级级别，满一年可凭助理，五年可凭中级，准也技术岗位还比较好些，工资高些，还能评职称，管理岗位是分级别的，比容常说的科级，处级，等等，这些事行政级别，专技的是助理，中级，高级，以你的专业应该是评经济师类别的，这个关于职称评定的具体哪个专业评什么类别的，你可以参考你们当地人才交流中心网站上提供的信息，不过还要告诉你，事业单位根据级别助理级别，中级级别，高级级别是有比例分配的，就是那些级别的人占多少比例，有些级别较低的单位可能就没分配高级级别的比例，也就是说你干到退休也不可能评上高级级别的，这个可以看下你们省关于事业单位岗位设置的文件，好了，基本上就是这些，还有什么疑问，你可以再提。 我也在事业单位工作，也是专业技术岗位快一年了，知道的就是这些，希望对你有所帮助工勤岗位的就不能平级别，事业单位岗位设置上分三类，专技，管理，工勤，你弄到专技岗位很不错，工资稍微高些，你可以弄些职称以后跳槽可以拿更高的工资，管理岗位的级别到企业没用，工勤岗位不平级别，只有专技岗位的级别到企业也有用，事业单位嘛，有些单位相当清闲可以趁时间多多考些本专业的证件，跳槽的话也是很好的资本，女生的话，工作相对清闲可以照着普干下去，男生有野心的话趁时间多多考证把本专业弄精跳槽到企业待遇丰厚，不过官二代富二代路子就广了，这里不谈，想平平淡淡生活的话，事业单位确实是个好去处。

九 机关事业单位可以通过那些考试，考职称加工资呀

跟考试无关。

新一轮事业单位改革启动是在2011年，标志性的政策性文件是国务院颁布的《分类推进事业单位改革实施指导意见》。按照国务院的部署，2015年要完成事业单位分类改革，到2020年，则要形成新的事业单位管理体制和运行机制。

其中，建立工资正常机制是整个事业单位改革的一个重要部分，人社部等方面在完成事业单位分类改革的同时，已经开始着手推进对事业单位人员的工资改革。预计在明后两年，人社部将制定并出台专门针对事业单位工资改革的政策性文件。

对于《条例》中提出的建立工资正常增长机制，人社部方面对外的解释是，《条例》的实施，并不意味着就已经开始给事业单位人员涨工资。

是外界对《条例》的误读、误传，但前述人社部专家给出的分析是，事业单位涨工资已经有了法规保障，只是涨工资的时间要等到更具体的政策出台之后。

事实上，去年年底人社部部长尹蔚民在部署2014年主要任务时，就提出要改革完善机关事业单位工资制度，优化工资结构。

这也表明，人社部开始酝酿推进机关事业单位的工资改革，此外，人社部2014年在评价人才方面，全面实施的中小学教师职称制度改革，实际上也是推进事业单位工资改革的前奏。

未来事业单位的工资改革，将主要针对分类改革中留下来的事业单位人员。中编办已经对外公开，全国事业单位在编人员为3153万。在事业单位工资正常增长机制建立后，所有在编的事业单位人员将都有望享受涨工资的好处，其外，人社部、中编办等方面，也会妥善处理事业单位编外人员。

前述人社部专家告诉经济观察报，由于种种原因，许多事业单位存在着不少编外人员，未来事业单位改革中，将逐步缩我外人员与编内人员的待遇差别，解决编外人员面临的多种问题。

(9)事业编考职称考些什么条件扩展阅读

此外，对于“用财政的钱缴纳职业年金会造成制度上新的不公平”的观点，胡晓义回应称，建立职业年金是从两个角度考虑的，一方面从上世纪90年代。

国务院决定改革职工养老保险制度开始就提出了建立多层次的养老保险体系的方向，多层次养老保险体系包括了基本养老保险、补充养老保险、个人储蓄性养老保险。

胡晓义指出，在实践中，企业补充的养老保险以企业年金的形式正在发展，企业年金现在有2200多万职工参加，积累了7400多亿资金。

还存在很大的发展空间，但就制度而言这是起步。这次改革机关事业单位养老保险制度，如果只是改基本的制度还是不完整的，所以这次统筹考虑了基本制度改革和多层次体系建设，这样就把职业年金的设计引入到改革内容中。

在2015年5月12日召开的全国推进简政放权放管结合职能转变工作电视电话会议上， *** 要求：今年6月底前，各地工资调整一定要落实到位。

随着这一时间表的明确，中国近4000万机关事业单位在职人员的工资，将在今年6月底得以调整。

在此前举行的2014年第四季度新闻发布会上，人社部新闻发言人李忠透露，这次调整基本工资标准，与养老保险制度改革同步进行。

增加的基本工资大部分是养老保险制度改革个人缴费的改革成本。考虑这些因素，实际增资幅度并不大。按全国平均水平计算，月人均实际增资300元左右。

A. 广西中小学教师的初级职称应具备哪些条件

广西中小学教师的初级职称评定标准：（具体查看广西中学一级教师职称评审文件）评定标准：中学一级教师须具有良好的思想政治素质和职业道德，忠实执行党的教育方针、政策，自觉遵守国家的法律和法规；专业基础知识较扎实，教育教 学能力较强，胜任初中或高中循环教学；掌握现代化教育教学手段和教学方法，在实施素质教育，促进学生全面发展，提高教育教学质量等方面取得较好成绩；理论 联系实际，具有较强的教育教学科研能力；积极参与教学研究活动，承担教学公开课，取得较好的效果；积极参加继续教育，不断提高自身素质。第一条、适用范围本资格评审条件适用于普通中学、职业中学、九年一贯制学校及市、县级教研室（教科所）、电化教育机构（现代教育技术机构）和校外教育机构的并取得相应教师资格的中学教师、教研员和教育技术教师申报中学一级教师专业技术资格。第二条、思想政治条件热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，恪守《中小学教师职业道德规范》。任现职以来，出现以下情况之一的，在规定的资历年限内延迟申报：一、违反党纪、政纪，受警告处分者，延迟1年申报；受记过处分者，延迟2年申报；受记大过处分者，延迟3年申报；受降级处分者，延迟5年申报。二、弄虚作假、剽窃他人成果者，延迟3年申报。三、近4年内，年度考核有不称职者，延迟1年申报。第三条、学历（学位）、资历条件符合下列条件之一者：一、获得硕士学位，从事教学科研工作2年以上。二、获得双学士学位或研究生班毕业，取得助理级专业技术资格3年以上。三、大学本科毕业，取得助理级专业技术资格4年以上。四、大学专科毕业，取得助理级专业技术资格5年以上。五、国家机关分流到企事业单位，从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下学历、资历要求申报：获得硕士学位，从事专业技术工作4年以上；获得研究生班毕业或双学士学位，从事专业技术工作5年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作6年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作8年以上。第四条、外语条件一、从事外语教学的教师必须参加全国职称外语等级考试（C级）成绩合格，语种自选一门。二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。第五条、计算机应用能力条件一、在县城以上工作的城镇中学教师，必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试（二个模块），成绩合格。二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。第六条、继续教育条件中（小）学教师必须参加继续教育活动，达到《广西壮族自治区中小学教师继续教育登记制度暂行办法》规定的继续教育45学分学习要求，其中自学30学 分，参加业余培训、脱产培训、科研教改不少于15学分，一并提交《中小学教师教育登记卡》、《专业技术人员继续教育证书（教师专用）》及上级行政部门要求 完成的继续教育内容的有效证明。第七条 专业技术工作经历（能力）条件任现职以来，具备下列条件：一、从事班主任等学生思想政治工作3年以上（职业中学教师1年以上）。二、每周课时：专任教师10节以上（职中教师减少2节），班主任6节，校级领导至少担任一个教学班的学科教学工作。教研员每年深入学校调查研究、指导教学的时间，县级不少于80天，市级不少于50天，听课、评课不少于40节（须提交相关证明材料）。三、熟练运用普通话进行教学，且具备下列条件：（一）有一次以上学科小循环教学经历，或担任初三年级或高三年级教学工作2年以上。（二）教研员承担一项县级以上教育教学课题的研究。（三）教研员协助推广教研成果，参与组织过教师培训工作或组织过教学经验交流会；教育技术教研员参与过教育技术软件的编制和教师的培训工作。四、教师每年承担一次校级以上公开课（研究课），开设选修课或知识讲座，指导学生开展学科综合实践活动（须提交学校证明材料）。五、参与培养、指导青年教师的工作，取得较好成效。第八条、业绩成果条件任现职以来，具备下列条件：一、教育效果明显（一）实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，学生整体素质比较高。（二）面向全体学生，所教班级形成良好班风、学风，教书育人成绩比较突出，担任班主任的班级被评为校级以上先进班级，或者本人被评为校级以上优秀教师或优秀班主任。二、教学效果明显（一）任教受学生欢迎，所教班级学生成绩有明显进步，及格率、优秀率在本年级处于较高水平。（二）所教班级学生参加初中毕业学业考试或高中毕业会考、高考，学生成绩合格率、优秀率明显提高。职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践操作能力明显提高，参加校级以上各类专业技能比赛获得较好成绩。（三）每年承担的公开课、教学研究课效果较好。三、教育教学研究成果显著（一）独立完成教育教学论文2篇。（二）参加教育科学研究活动，并取得显著成果。（三）非学科任课教师还应具备下列条件之一：1、德育教师面向全体学生，注意培养学生干部，转化后进生工作成效显著，学生犯罪率为零。所管班级被评为2次校级以上或1次镇级以上先进班级；或者个人被评为校级以上优秀班主任或德育先进工作者（以上各项均须提交相关证明材料）。2、职业中学专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，教学效果好，学生学习成绩明显提高，或专业技能明显加强。3、教研员（教育技术教师）开展教科研（教育技术）活动成绩较突出，参与县级以上学科（教育技术）科研课题研究1项，或者推广优秀课题成果1项，并取得一定效果。积极参与培训 教学（教育技术）骨干的工作，在提高教师（教育技术人员）业务素质方面取得成绩。指导当地学科（教育技术）教学取得成效，成为当地教学、科研骨干。4、校级领导学校管理成绩突出，在管理能力水平、工作业绩（政绩）方面，经县级以上主管部门考核评估成绩达到良好以上。第九条、附则一、凡符合上述资格评审条件，提交规定的申报材料者，可申报中学一级教师专业技术资格，并按规定的程序送评，否则各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。二、本条件自下发之日起执行，此前与本条件不一致的，以本条件为准。三、本条件由自治区职改办、自治区教育厅职改办按职责分工负责解释。四、 本专业技术资格评审条件的特定解释：（一）本专业技术资格评审条件中所规定的思想政治、学历（学位）资历、外语、计算机、继续教育、工作经历、业绩成果等条件必须同时具备。（二）本专业技术资格评审条件中所规定的“学历”，是指国家认可的国民教育序列的学历。（三）凡冠有“以上”者，均含本级。（四）“市级”指地级市；“县级”指县、县级市、县级区。（五）“德育教师”指分管德育工作的学校领导、政教主任、学校团委书记和其他担任德育工作的教师。（六）“担任过班主任工作”确认方法：1、担任班主任年限按从教以来累加计算。2、年级组长、团队干部、政教（德育）主任、分管德育的校领导可按班主任工作计算年限；担任副班主任不能计算为班主任年限。3、图、音、体、劳技、教育技术等特殊学科教师因学校工作安排，不能担任班主任的，凭学校证明，可减免担任班主任年限。4、教研员不作班主任年限要求。（七）“校级公开课”指由本学科组全体教师参加，并有教导处、校领导参加的公开课。德育教师可举行德育公开课或主题班会课。

B. 教师职称评定条件

C. 初级职称如何评定、条件是什么

初级职称申报条件：

（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

（5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力，并且上一年度考核为合格以上。

(3)教师初级职称评定条件扩展阅读：

初级职称，是指研究实习员；助教；助理工程师、技术员；助理农艺师、农业技术员；医（药、护、技）师、医（药、护、技）士；助理实验师、实验员；助理统计师、统计员；助理经济师；助理会计师、会计员；助理编辑、见习编辑；助理翻译；助理记者；助理馆员、管理员等。

D. 2018年教师评职称申报条件

2018年中级职称教师评职称申报条件：

1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。

2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。

3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。

4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。所以一级教师就是中级职称。

(4)教师初级职称评定条件扩展阅读：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：

4、公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

E. 教师评职称的条件是什么

申报条件：

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国 *** 的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、 *** 思想和 *** 理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

F. 小学教师评初级职称的流程

一、学历资历条来件（一）小学一级教师源学历、资历、业绩条件：1、学历、资历条件：①获本科学历后，受聘小二1年以上。②获专科学历后，受聘小二2年以上。③获中专学历后，受聘小二4年以上。2、业绩条件：教学效果良好，积极参加各类教育教研活动。3、论文条件独立撰写教学经验总结两篇或论文一篇。（二）小学二级教师学历、资历、业绩条件1、学历资历条件：获中专学历后，任教1年以上。2、业绩条件：教学效果好，积极参加各类教育教研活动。二、需交材料1、毕业证、资格证、教师资格证原件及复印件（需提供资格证的必须提供资格证原件）。2、一寸正面照片1张。各地略有不同，请参考本地教育局的文件。

G. 中小学教师有哪些职称评职称要什么条件

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

1、正高级教师：

具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

2、高级教师：

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

3、一级教师：

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

4、二级教师：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

5、三级教师：

基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基础知识，具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

(7)教师初级职称评定条件扩展阅读：

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰

4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。

小学教师资格考试面试科目：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术 (部分省份新增设“心理健康教育”“信息技术”“小学全科”学科)。

一教师资格证的作用

（1）有了教师资格证后，就可以参加教师编制考试。考上编制的老师享受国家事业编，薪资待遇等同于公务员，每年还可以享受120天寒暑两个超长假期，工作稳定有保障，受人尊敬。

（2）如果不想受过多约束同时追求更优厚的待遇，开设培训辅导班或是到校外培训机构任教，也是一个不错的选择。现在家长都非常重视子女的学习教育，在校外机构任教待遇优厚，时间自由，但前提是必须持证上岗。

二教师资格证的就业前景

（1）成为编制内的老师，和公务员很像，都是家长眼里的“铁饭碗”，福利待遇相当好。但是，教师编制并不是像公务员一样国家统一考试的，而是根据当地的用人需求决定。考试内容一般与你所教学科对应，难度一般稍高，或者是高考题目。

（2）特岗教师也是教师编的一种，但是因为要去农村地区当老师，条件比较艰苦，所以很多人都不想去，但是正因为如此，他的要求比较宽松，基本有教师资格证就可以参与，但他的服务期限是3年，这三年内是没有编制的，只有三年服务期限年满之后才能正式转成编制教师。