高级经济师与教授的区别
1、评聘条件不同：副高级要求本科及以上学历毕业且取得工程师（中级）职称满五年，在市级以上技术期刊发表一篇以上论文或取得市级以上科技进步等奖项一项以上。正高级要求本科及以上学历毕业且取得高级工程师（副高）职称满五年，在市级以上技术期刊发表三篇以上论文或市级以上科技进步等奖项三项以上。2、正高级职称比副高级别更高：高级工程师分为两级三类：高级工程师（副高）、研究员级高级工程师（正高）、教授级高级工程师（正高）。教授级高级工程师对应于教育类教授。高级工程师（SeniorEngineer）相当于副教授级别，教授级高级工程师（professorateseniorengineer）相当于大学的正教授级别。正高级职称是专业技术人员的职称最高级别。3、包含的群体不同：（1）"副高”职称主要包括：高级工程师、高级政工师、高级经济师、高级会计师、高级统计师、副主任医师、副教授、副审编、高级讲师、高级农艺师、副研究馆员、主任记者、二级律师及公证员等。（2）"正高”职称主要包括：教授级高工、研究员、主任医师、教授、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师及公证员等。4、一般来说，高级工程师是副高级职称，教授级高级工程师才是正高级职称。不论从薪资、级别、技术水平来讲，正高都比副高要高一个等级。正高和副高指职称的级别，各级别又有不同的种类，如高校教师系列正高是教授，副高是副教授，工程系列正高是教授级高级工程师或成绩优异高级工程师，副高就是高级工程师了。扩展资料：1、高级职称职务分类：专业技术职务系列一览表 2、高级职称职务等级表：专业技术职务名称和等级一览表参考资料来源：搜狗百科-高级职称
经济师和政工师区别：1、“经济师”是我国职称之一。要取得“经济师”职称，需要参加“经济专业技术资格考试”。 由人事部统一发放合格证书。 经济专业技术资格实行全国统一考试制度，由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别：经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者，获得相应级别的专业技术资格，由人事部统一发放合格证书。2、政工师：指凡现在国有企业、集体所有制企业、外商投资企业（“三资”企业）、乡镇企业和具备条件的实行企业化管理的事业单位中专职从事党的工作和思想政治工作的人员，符合规定条件的，经企业推荐可申报评审相应职务任职资格。在评定中，要重视学历、资历和论著，更要重视实际工作能力、水平和实绩，特别强调对参评人员的政治立场、思想品德等方面的严格要求，从理论与实践的结合上作出正确评价。参加企业政工专业职务评审的人员，所在单位必须对其实际工作能力、水平和实绩作出书面鉴定。
工程、医药卫生、研究、翻译等系列有正高和副高之分，分为高级工程师（教授级）和高级工程师；主任医师、副主任医师；译审、副译审等等。会计、经济、审计、统计等系列只有“高级经济（会计、经济、审计）师”的级别。高级经济师只能对应副教授的情况来看，高级经济（会计、经济、审计）师只能对应副高的级别。
师不代表着强弱，也不代表好坏。工程师是全世界都认可的资质。经济师也是能被国际认可的一种资质。政工师是动嘴的，是中国土特产品，国外一律不认可，对社会进步和发展没任何价值，比斗殴师要优雅一些。产生的原因是因为嫉妒，社会上某种人看到国际上认可的资质而心生不满，搞了个不伦不类的标签贴自己头上。斗殴师是动手的，也是中国土特产品，国外也不认可，经常会在街上见到，他们也不好意思自己贴标签。差评师是职业敲诈的。
两者属于不同系列职称，且经济师和政工师的考试内容完全不同。经济师专业众多，包含了绝大部分行业，但是很少有专业比较适合政工师，所以很少有单位会有政工师的岗位。免费领取》》》最新经济师备考资料，助你一年过2科！政工师顾名思义从事政工的人员，这个把行业范围限定的太窄了，单位对政工师的名额也有控制，经济师可以报考的行业范围比较广，每年单位的指标也相对应多些。至于两者的含金量孰高孰低，还是得具体问题具体分析，是因人而异的，只能说经济师的适用范围相对会更广一些。优质体验课开始报名了！详情直接戳》》》经济师限时特惠课程【拓展资料】——经济师考试简介“经济师考试”的全称为“经济专业技术资格考试”。经济师是我国职称之一。要取得“经济师”职称，就需要参加“经济专业技术资格考试”。目前，经济师考试共设置3个级别，分别是初级、中级和高级，均实行全国统一的考试制度。初级与中级经济师考试均设有2个考试科目，分别是《经济基础知识》和《专业知识和实务》，考试题型均为客观题。在连续两年内参加2个科目的考试并成绩合格者，即可获得相应级别的专业技术资格，由人事部统一发放合格证书。高级经济师考试设有1个考试科目——《高级经济实务》，考试题型均为主观题。在通过这一科目的考试后，考生需在5年内参加评审并通过，方可获得高级专业技术资格，由人事部统一发放合格证书。否则，需重新参加考试。以上就是与【经济师和政工师有什么区别?】相关的全部内容，想要了解更多经济师考试资讯，欢迎大家前往高顿教育经济师频道。
政工师是指凡现在国有企业、集体所有制企业、外商投资企业（“三资”企业）、乡镇企业和具备条件的实行企业化管理的事业单位中专职从事党的工作和思想政治工作的人员，符合规定条件的，经企业推荐可申报评审相应职务任职资格。任职条件l、企业党委的负责人，组、宣、办、研究、统战等部门和纪委中直接从事思想政治工作的专职人员；2、专职党总支、党支部书记；3、在行政系列宣传、宣教部门中直接从事思想政治工作的专职人员；4、企业工会的负责人，宣教、组织、研究、女工部门中直接从事思想政治工作的专职人员；5、企业共青团组织负责人和宣传、组织部门中专职从事思想政治工作的人员；工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员。工程师的称谓，通常只用于在工程学其中一个范畴持有专业性学位或相等工作经验的人士。任职条件1生产、技术管理部门①基本掌握现代生产管理和技术管理的方法，有独立解决比较复杂的技术问题的能力。②能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。③有一定从事生产技术管理的实践经验，取得有实用价值的技术成果和经济效益。2 研究、设计部门①有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。②较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。③有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。
正高级经济师就是教授级经济师.一般我们常说的高级经济师就是副教授级经济师,如高级工程师一样,是副教授级职称,只有正高级工程师或教授级工程师才是正高级职称. 正高和副高指职称的级别，各级别又有不同的种类，如高校教师系列正高是教授，副高是副教授，工程系列正高是教授级高级工程师或成绩优异高级工程师，副高就是高级工程师了。 "副高”职称主要包括：高级工程师、高级政工师、高级经济师、高级会计师、高级统计师、副主任医师、副教授、副审编、高级讲师、高级农艺师、副研究馆员、主任记者、二级律师及公证员等。 "正高”职称主要包括：教授级高工、研究员、主任医师、教授、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师及公证员等。
答：政工师和经济师都是中级职称，工资待遇相同。政工师开卷考试，比较简单，但是每个单位都有很有限的指标，要单位同意才能考试。经济师全国统考，标准化试题，难度比政工师大，也需要单位同意才能报考，需要一定的工龄和文凭才能报考，并且考试及格再有职称计算机证（有的单位还要求有职称英语证）聘为中级职称后，才生效。
高级经济师与副教授的区别
1、评聘条件不同：副高级要求本科及以上学历毕业且取得工程师（中级）职称满五年，在市级以上技术期刊发表一篇以上论文或取得市级以上科技进步等奖项一项以上。正高级要求本科及以上学历毕业且取得高级工程师（副高）职称满五年，在市级以上技术期刊发表三篇以上论文或市级以上科技进步等奖项三项以上。2、正高级职称比副高级别更高：高级工程师分为两级三类：高级工程师（副高）、研究员级高级工程师（正高）、教授级高级工程师（正高）。教授级高级工程师对应于教育类教授。高级工程师（SeniorEngineer）相当于副教授级别，教授级高级工程师（professorateseniorengineer）相当于大学的正教授级别。正高级职称是专业技术人员的职称最高级别。3、包含的群体不同：（1）"副高”职称主要包括：高级工程师、高级政工师、高级经济师、高级会计师、高级统计师、副主任医师、副教授、副审编、高级讲师、高级农艺师、副研究馆员、主任记者、二级律师及公证员等。（2）"正高”职称主要包括：教授级高工、研究员、主任医师、教授、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师及公证员等。4、一般来说，高级工程师是副高级职称，教授级高级工程师才是正高级职称。不论从薪资、级别、技术水平来讲，正高都比副高要高一个等级。正高和副高指职称的级别，各级别又有不同的种类，如高校教师系列正高是教授，副高是副教授，工程系列正高是教授级高级工程师或成绩优异高级工程师，副高就是高级工程师了。扩展资料：1、高级职称职务分类：专业技术职务系列一览表 2、高级职称职务等级表：专业技术职务名称和等级一览表参考资料来源：搜狗百科-高级职称
对于不同学历的报考人员来说，所要求的取得中级经济师职称的年限也是不同的。具体参见以下高级经济师报名条件。免费领取》》》最新经济师备考资料，助你一年过2科！凡遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的道德品行和业务素质，符合以下高级经济专业技术资格考试报名条件之一的经济专业人员，均可报名参加高级经济师考试：1、具备大学专科学历，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满10年；2、具备硕士学位，或第二学士学位或研究生班毕业，或大学本科学历或学士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满5年；3、具备博士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满2年。优质体验课开始报名了！详情直接戳》》》经济师限时特惠课程取得会计、统计、审计中级专业技术资格，符合以上学历、年限条件的，可以报名参加高级经济专业技术资格考试。以上就是与【取得中级经济师职称几年后可以报考高级经济师吗】相关的全部内容，想要了解更多经济师考试资讯，欢迎大家前往高顿教育经济师频道。
两者属于不同系列职称，且经济师和政工师的考试内容完全不同。经济师专业众多，包含了绝大部分行业，但是很少有专业比较适合政工师，所以很少有单位会有政工师的岗位。免费领取》》》最新经济师备考资料，助你一年过2科！政工师顾名思义从事政工的人员，这个把行业范围限定的太窄了，单位对政工师的名额也有控制，经济师可以报考的行业范围比较广，每年单位的指标也相对应多些。至于两者的含金量孰高孰低，还是得具体问题具体分析，是因人而异的，只能说经济师的适用范围相对会更广一些。优质体验课开始报名了！详情直接戳》》》经济师限时特惠课程【拓展资料】——经济师考试简介“经济师考试”的全称为“经济专业技术资格考试”。经济师是我国职称之一。要取得“经济师”职称，就需要参加“经济专业技术资格考试”。目前，经济师考试共设置3个级别，分别是初级、中级和高级，均实行全国统一的考试制度。初级与中级经济师考试均设有2个考试科目，分别是《经济基础知识》和《专业知识和实务》，考试题型均为客观题。在连续两年内参加2个科目的考试并成绩合格者，即可获得相应级别的专业技术资格，由人事部统一发放合格证书。高级经济师考试设有1个考试科目——《高级经济实务》，考试题型均为主观题。在通过这一科目的考试后，考生需在5年内参加评审并通过，方可获得高级专业技术资格，由人事部统一发放合格证书。否则，需重新参加考试。以上就是与【经济师和政工师有什么区别?】相关的全部内容，想要了解更多经济师考试资讯，欢迎大家前往高顿教育经济师频道。
师不代表着强弱，也不代表好坏。工程师是全世界都认可的资质。经济师也是能被国际认可的一种资质。政工师是动嘴的，是中国土特产品，国外一律不认可，对社会进步和发展没任何价值，比斗殴师要优雅一些。产生的原因是因为嫉妒，社会上某种人看到国际上认可的资质而心生不满，搞了个不伦不类的标签贴自己头上。斗殴师是动手的，也是中国土特产品，国外也不认可，经常会在街上见到，他们也不好意思自己贴标签。差评师是职业敲诈的。
经济师和政工师区别：1、“经济师”是我国职称之一。要取得“经济师”职称，需要参加“经济专业技术资格考试”。 由人事部统一发放合格证书。 经济专业技术资格实行全国统一考试制度，由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别：经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者，获得相应级别的专业技术资格，由人事部统一发放合格证书。2、政工师：指凡现在国有企业、集体所有制企业、外商投资企业（“三资”企业）、乡镇企业和具备条件的实行企业化管理的事业单位中专职从事党的工作和思想政治工作的人员，符合规定条件的，经企业推荐可申报评审相应职务任职资格。在评定中，要重视学历、资历和论著，更要重视实际工作能力、水平和实绩，特别强调对参评人员的政治立场、思想品德等方面的严格要求，从理论与实践的结合上作出正确评价。参加企业政工专业职务评审的人员，所在单位必须对其实际工作能力、水平和实绩作出书面鉴定。
报名条件非全国统一，具体请参考当地报名简章内容。 （一）获得博士学位，取得财经类专业中级资格后，从事经济专业工作满2年。 （二）获得硕士学位或本科毕业学历后，取得财经类专业中级资格满5年，从事经济专业工作满3年； （三）获得本科毕业及以上学历后，取得非财经类专业中级资格满5年，持有经济师资格证书，从事经济专业工作满5年； （四）获得本科毕业及以上学历后，取得非财经类专业中级资格满10年，从事经济专业工作满5年； （五）获得硕士学位或本科毕业学历后，取得财经类专业中级资格满3年，从事经济专业工作满3年，且符合下列条件之一；或获得专科毕业学历后，取得财经类专业中级资格满5年，从事经济专业工作满5年，且符合下列条件之一： 1.省（部）级及以上行业标准、规范的主要起草人； 2.公开出版专业著作，且独立撰写5万字以上； （六）具有大学普通班学历或获得专科毕业学历满10年，从事经济专业工作满20年，且符合下列条件之一； 1.取得财经类专业中级资格满8年，从事经济专业工作满5年； 2.取得非财经类专业中级资格满8年，持有经济师资格证书，从事经济专业工作满5年； 3.取得非财经类专业中级资格满10年，从事经济专业工作满5年； 4.取得财经类专业中级资格满8年，从事经济专业工作满5年； （七）已取得非财经类专业高级资格，从事经济专业工作满3年。 以上考试报名条件中，“财经类专业中级资格”系指经济师(含国际商务师)、会计师、审计师、统计师、社会科学系列助理研究员和讲授财经类课程的讲师。 对于通过全国统一考试取得的国家规定可直接聘任经济师职务的职（执）业资格，可视为经济师资格,相应证书可视为经济师资格证书。 对于申报高级国际商务师的人员，在报名时须持有国际商务师资格证书，其中“财经类专业中级资格”和“经济师资格”均特指“国际商务师资格”，“从事的经济专业工作”特指“国际商务工作”。
职称的级别。我国规定的职称通常分为正高级、副高级、中级、助理级和技术员级这5个等级。副高职称在升正高职称时要求是比较严格的，也是要发表的论文的，而且论文必须要在评职前拿到样刊，并且需要在新闻出版总署查询到，副高职称在3-5年内发表论文都是可以用来评正高职称的。
根据2020年高级经济师报考条件可知，取得中级证书后，不同学历的考生需要满足不同的工作年限才可以报考高级经济师。如：本科以上学历需要5年，大专需要10年，博士需要2年。具体请参考以下报考条件：
具备下列条件之一者，可以报名参加高级经济专业技术资格考试：（一）具备大学专科学历，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满10年；点击了解更多
（二）具备硕士学位，或第二学士学位或研究生毕业，或大学本科学历或学士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满5年；
（三）具备博士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满2年。
取得会计、统计、审计中级专业技术资格，符合以上学历、年限条件的，可以报名参加高级经济专业技术资格考试。取得房地产估价师、咨询工程师（投资）、土地登记代理人、房地产经纪人、银行业专业人员中级职业资格，可对应中级经济专业技术资格；取得资产评估师、税务师职业资格等相关职业资格，可根据《经济专业人员职称评价基本标准条件》规定的学历、年限条件对应初级或中级经济专业技术资格，可作为报名参加高一级经济专业技术资格考试的条件。点击了解更多
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正高级经济师与教授的区别
问题一：职称正高与副高的区别工程、医药卫生、研究、翻译等系列有正高和副高之分，分为高级工程师（教授级）和高级工程师；主任医师、主任医师；译审、副译审等等。 会计、经济、审计、统计等系列只有“高级经济（会计、经济、审计）师”的级别。 高级经济师只能对应副教授的情况来看，高级经济（会计、经济、审计）师只能对应副高的级别。问题二：大学教授一定是正高级职称吗？职称教授必定是正高职称这是实实在在的，但是名誉教授、客座教授就未必了，这些是虚名罢了。问题三：教授与高级职称的区别职称: 是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。 就学术而言，它具有学衔的性质； 就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。 专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。 高级职称: 高级职称是职称中最高级别，分正高级和副高级. 教 授: 属于高等学校教师的专业技术职务名称的正高职称. 比如:高校职称等级: 助理(初级), 讲师(中级) , 副教授(副高), 教授 (正高) 如果高校教师承担科研任务,也可以评定研究员系列职称,比如, 实习研究生(初级) ,助理研究员(中级), 副研究员(副高), 研究员(正高)问题四：副教授算是副高职称吗？是问题五：高级工程师，副高，正高有什么区别您好 ，九品论文很高兴为您解答，希望能帮助到您。 论文帮发表 望采纳 。一般来说，高级工程师是副高级职称，教授级高级工程师才是正高级职称。 工资、待遇、职称上的地位等都有区别。问题六：正高和副高的区别正高和副高指职称的级别，各级别又有不同的种类，如高校教师系列正高是教授，副高是副教授，工程系列正高是教授级高级工程师或成绩优异高级工程师，副高就是高级工程师了。 副高”职称主要包括：高级工程师、高级政工师、高级经济师、高级会计师、高级统计师、副主任医师、副教授、副审编、高级讲师、高级农艺师、副研究馆员、主任记者、二级律师及公证员等。 正高”职称主要包括：教授级高工、研究员、主任医师、教授、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师及公证员等。问题七：工程师的正高和副高有什么区别一般来说，高级工程师是副高级职称，教授级高级工程师才是正高级职称。 工资、待遇、职称上的地位等都有区别。问题八：高级工程师和正教授是一个级别的吗？不说明的情况下是副的问题九：教授级高级工程师是正高级还是副高级教授级高级工程师是正高 高级工程师是副高 正高相当于处级、副高相当于副处，中级相当于科级 其实所谓“教授级高级工程师”，无非是想强调该人具有相当于教授的“正高”级职称水平，可偏偏在工程系列的高级职称中又没有再细分“正高”和“副高”，所以无奈之下才创造了这个头衔。其实我觉得，“教授级高级工程师”就译成“senior engineer”足矣，不必再加戴“professor”的帽子，借助“and”也不好；如果他确实还兼有教授头衔，那就改用高的那个“professor”,就高不就低嘛！ 发表论文选择九品论文网，带你体验服务!所推荐刊物100%为正刊，绝不推荐非法刊物、特刊、增刊、带后缀的副刊。开启绿色快速 通道(部分期刊可加急)，1-3天快速审稿，1-3月快速见刊!问题十：职称正高与副高的区别工程、医药卫生、研究、翻译等系列有正高和副高之分，分为高级工程师（教授级）和高级工程师；主任医师、主任医师；译审、副译审等等。 会计、经济、审计、统计等系列只有“高级经济（会计、经济、审计）师”的级别。 高级经济师只能对应副教授的情况来看，高级经济（会计、经济、审计）师只能对应副高的级别。
一、教授是高等教育机构的教师的最高阶学衔，教授为大学教师职称的最高级别。二、正高职称是中小学教师职称制度中最高的级别，与教授级别相当。另附：（一）具备下列条件之一者，可以申报评审教授职务任职资格：1．博士研究生毕业后，从事本专业技术工作七年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；2．硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作十三年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；3．大学本科毕业后，从事本专业技术工作十五年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；4．参加工作后取得本专业和相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作累计达到上述规定的相应年限，取得副教授任职资格，并在职后取得达标学历后从事副教授工作五年以上。教授：具有本学科广博、坚实的理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，能及时掌握国内外本学科及相关学科的发展前沿动态，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。科研条件（一）申报晋升教授职务任职资格，必须具备下列条件之一：1．在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的高水平学术论文，专业课教师十五篇以上，公共基础课教师十三篇以上，其中，在权威学术期刊上发表论文，专业课教师六篇以上，公共基础课教师五篇以上；2．公开出版十五万字以上高水平的学术专著或获得省（部）级优秀教材二等奖的教材或规划教材（任主编、第一副主编）一部，或本人承担十五万字以上撰写任务的具有高水平的合著一部，且在公开出版的学术刊物上发表学术论文八篇以上，其中在权威学术期刊上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上；本论文由论文发表直通车3．主持完成具有重要学术意义的国家级科研专案，或主持完成省（部）级科研专案两项或市（厅）级科研专案三项，且在公开出版的学术刊物上发表学术论文八篇以上，其中在权威学术期刊上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上；4．获得国家科技进步或自然科学或科技发明等奖励，或获省（部）级一等奖一项或省（部）级二等及以上奖两项，或获得国家级优秀教学成果二等以上奖，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上；5．在公开出版的学术期刊上发表论文六篇以上，其中所发表的独撰或为第一作者的学术论文被SCI、SSCI收录四篇以上；6．从事科技开发、科技成果转化或科技推广取得较大的社会和经济效益，且为学校创造经济效益80万元以上，或在文化、教育、卫生、生态环境保护等方面取得较为显著的社会效益并得到学校和省（部）级业务主管部门的认定，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文四篇以上。（二）中学教师正高阶职称评审条件第二条思想品德标准拥护中国 *** 的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。第三条知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。第四条专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的资讯科技与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。第五条业绩成果标准具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级回圈教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研专案，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
客座教授，是一个荣誉称号。客座教授是有义务的，要为对方做事，通常是做报告，或者是合作研究，因此需要资格审批。“客座教授”，是“客情”聘请的学者，不定期的来作报告或搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、发明者等等。客座教授与名誉教授性质一样，是一个荣誉称号，但不同的是，名誉教授只有名誉没有义务，只需要“授予”称号就行了，一所大学授予某人这一称号以后，这个人可以永生不再去那所大学，客座教授是有义务的，要为对方做事，通常是做报告，或者是合作研究，因此需要资格审批。
高阶技工是 技能等级，从低到高依次是 初级技工，中级技工，高阶技工，技师，高阶技师；高职，是高等职业教育，出来拿大专的文凭，然后还可以在学校考技能等级，我是大连职业技术学院毕业的，我们学校就是一所高职院校。毕业是大专文凭，然后在学校通过了数控铣床操作的 中级技工考试。也就是说毕业后，能够拿到 大专文凭毕业证书，和 职业技能等级证书（职业技能等级证书有的同学比较厉害可以考到高阶的也就是你说的高阶技工）
有啊.高职和高中起点专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。高职的学历不如大专高，传统意义上来看，高职只要两年，但是大专需要三年。现在在考大学的时候，普遍写的都是高职，有一些是三年制的，另外一些是两年制的。通常看来，三年制的那些就是以前的大专！因为高职学费是学校自己定，但是大专是限制收费金额的！这个问题在我高考的时候问过老师！高职好像可以续本！另外我现在在北京，我们找工作的时候限定是只要大专以上学生，不知道高职算不算在里面！据前不久召开的一次自考高职会议透露，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人，发展到如今的12个专业15000人。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人，然而记者了解到，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。那么，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？ 带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。走出高职认识的误区贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育型别上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来， 国家一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各 高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实。高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网路技术应用与服务、装饰艺术、智慧建筑控制技术专业和数控应用等专业。北京兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。前景广阔据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是继续教育范畴的高职。成人高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。 但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职今天，北京市万多名高职生迎来了自己的招聘会，从而不必在本科生、研究生的招聘会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在北京的首场高职招聘会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。北京高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家著名大型现代化企业的人事部经理不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”最后他小心翼翼地说了一句。无独有偶。谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解：好好的孩子，干吗考高中？今天，谢先生和他的同事来到会场，招聘熟悉印刷业务的人员。他的同事也以为高职等于高中，结果招聘海报上对学历的要求写成高中以上学历。很多企业都把高职和职高混为一谈，这让教育部门的官员哭笑不得。北京市教委有关负责人建议：以后不要简称。他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或独立建制，大专学历；职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。高职近几年在国内才发展起来。以北京为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达万多人。以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。去年，国家强调加大职业教育发展力度。一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。国外先进的职业教育观念更是被不失时机地引入国内。比如说，澳大利亚希望经过12年教育后的学生进入普通高等教育时能占80%的比例，实际上只有50% 60%的学生才进入这个体系，其余的选择高职。在国外，职业教育意味着职业资格准入证明。而高职学校在设立专业时，非常慎重，必须对市场和企业进行充分调研。然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。一所行业类成人教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。负责就业的老师也在发愁：学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。学生怎么找工作呢？他们跑到招聘会上希望借机宣传一下学校。“有的高职院校培养的高职生和大专生差不多。”一个参展的用人单位对此感触颇深。招聘人员说，高职生的实际操作能力应该很强。他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字型。结果20来个学生没有一个答得上来。很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来招聘会招人。有个学生开口就要3000元月薪。庄先生当场出题，让他素描展会上的椅子。结果他画不出来。对高职生失望的他，又把目标放到本科生上。相对于那些著名高校，高职院校还没有全国叫得响的品牌。一位公办学校老师非常感慨：民办高职办学比公办好一些。比如北京海淀走读大学可以自主设定专业，学生分配也相当好。可对更多公办高校而言，高职的设立有些仓促，不少学校没有自己的特色，专业设定还要听取主管部门的意见，灵活性相对弱了许多。“既然高职就业已经完全市场化，招生何不如此？”一位高职院校老师建言。她设想5年后经过市场洗礼，高职将更加规范。那时，只有特色才能让高职扬名，只有特色才能让高职生存。摘自 《中国青年报》 2003－03－10"高职"和"大专"它们有没有区别？答：高职全称是高等职业教育，是为了与国际接轨，统改称为高职。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强。为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高阶专门技能的所谓应用型人才。这就把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全划等号。目前高职还属于大专层次。目前作为大专层次的高职，与原来的大专主要区别是：一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才，就业比较受欢迎，不像前几年大专生分不出去。据前不久召开的一次自考高职会议透露，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人，发展到如今的12个专业15000人。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人，然而记者了解到，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。那么，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？ 带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。走出高职认识的误区贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育型别上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来， 国家一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各 高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实。高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网路技术应用与服务、装饰艺术、智慧建筑控制技术专业和数控应用等专业。北京兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。前景广阔据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是继续教育范畴的高职。成人高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。 但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职今天，北京市万多名高职生迎来了自己的招聘会，从而不必在本科生、研究生的招聘会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在北京的首场高职招聘会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。北京高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家著名大型现代化企业的人事部经理不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”最后他小心翼翼地说了一句。无独有偶。谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解：好好的孩子，干吗考高中？今天，谢先生和他的同事来到会场，招聘熟悉印刷业务的人员。他的同事也以为高职等于高中，结果招聘海报上对学历的要求写成高中以上学历。很多企业都把高职和职高混为一谈，这让教育部门的官员哭笑不得。北京市教委有关负责人建议：以后不要简称。他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或独立建制，大专学历；职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。高职近几年在国内才发展起来。以北京为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达万多人。以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。去年，国家强调加大职业教育发展力度。一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。国外先进的职业教育观念更是被不失时机地引入国内。比如说，澳大利亚希望经过12年教育后的学生进入普通高等教育时能占80%的比例，实际上只有50% 60%的学生才进入这个体系，其余的选择高职。在国外，职业教育意味着职业资格准入证明。而高职学校在设立专业时，非常慎重，必须对市场和企业进行充分调研。然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。一所行业类成人教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。负责就业的老师也在发愁：学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。学生怎么找工作呢？他们跑到招聘会上希望借机宣传一下学校。“有的高职院校培养的高职生和大专生差不多。”一个参展的用人单位对此感触颇深。招聘人员说，高职生的实际操作能力应该很强。他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字型。结果20来个学生没有一个答得上来。很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来招聘会招人。有个学生开口就要3000元月薪。庄先生当场出题，让他素描展会上的椅子。结果他画不出来。对高职生失望的他，又把目标放到本科生上。相对于那些著名高校，高职院校还没有全国叫得响的品牌。一位公办学校老师非常感慨：民办高职办学比公办好一些。比如北京海淀走读大学可以自主设定专业，学生分配也相当好。可对更多公办高校而言，高职的设立有些仓促，不少学校没有自己的特色，专业设定还要听取主管部门的意见，灵活性相对弱了许多。“既然高职就业已经完全市场化，招生何不如此？”一位高职院校老师建言。她设想5年后经过市场洗礼，高职将更加规范。那时，只有特色才能让高职扬名，只有特色才能让高职生存。摘自 《中国青年报》 2003－03－10"高职"和"大专"它们有没有区别？答：高职全称是高等职业教育，是为了与国际接轨，统改称为高职。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强。为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高阶专门技能的所谓应用型人才。这就把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全划等号。目前高职还属于大专层次。目前作为大专层次的高职，与原来的大专主要区别是：一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才，就业比较受欢迎，不像前几年大专生分不出去。
是差不多的哦 现在读职业学校一样可以获得技能+大专本科文凭具体更加学校情况不一样 你最好多对比一下学校 选择大品牌学校 对比实际教学装置等等
若是就业的话，还是高职好就业，不过是面向工厂做工人的，工资不会太高。三本是本科，学的知识要多些，工作比较难找，但工作以后工资上涨会高些。看你自己决定咯。高职有的专业学好了也不错，选专业最重要的是看自己兴趣，这个别人帮不了。
要看学校了，有的和本校的本科一样，有的有区别第三批本科院校也是本科，可能毕业时候的毕业证。高职(专科)院校就是专科！，不过交的钱多一年要1W+
董继平译虽然月亮残损了，从秘密的光明的田野里出来吧！温透的足迹因为我爱你。漫无目的的流浪哈哈
教授和博士这是两个不同的概念。教授是老师的一种，是一种职称。博士是学生的一种，学位。申报评审晋升教授、研究员级高阶工程师、高阶农艺师条件：具备下列条件可以申报评定教授、研究员级高阶工程师、高阶农艺师：大学本科以上学历，担任高阶工程师、高阶农艺师职务五年以上，任期考核优秀或任期内至少一次年度考核优秀。对于虽不具备规定学历和资历，但在担任高阶工程师、高阶农艺师期间业务特别突出，获得国家发明奖或科学进步二等奖，或省、部级科技进步一等奖或二等奖两项以上的主要完成人员（等级额定人员），可以直接申报评定教授、研究员级高阶工程师、高阶农艺师。这些只是很粗略的，要是你刚学校毕业的博士，到南大也就是个讲师，到40虽还不一定是教授呢要是想升得快就到三流的学校先任教比较容易先评副教授、教授，评了以后再跳槽可能会快一点，这就要看你是不是重名利的人了
学科教授是叫你专业学科的，一般的教授就是公共科的教授。
高级经济师和教授是不同的，高级经济师属于高级职称的，所以不能比较
正高级经济师与正教授的区别
你好，我是浙江传媒学院的学生，其实所谓的浙江传媒大学就是浙江传媒学院，区别大啦，不在一个级别啊，你上网站看看就知道啦，浙江大学全国排名第三，
职称: 是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。高级职称: 高级职称是职称中最高级别，分正高级和副高级.教 授: 属于高等学校教师的专业技术职务名称的正高职称.比如:高校职称等级: 助理(初级), 讲师(中级) , 副教授(副高), 教授 (正高)如果高校教师承担科研任务,也可以评定研究员系列职称,比如, 实习研究生(初级) ,助理研究员(中级), 副研究员(副高), 研究员(正高)
大学的教授、研究单位的研究员以及企事业单位的正高职高级工程师是一个级别的职称，只是工作领域不同。例如：你在大学，就是教授，在研究所就是研究员，在航天总公司就是正高职高级工程师（也有叫教授级高级工程师或研究员级高级工程师或正高职高级工程师），一回事！
教授就是正高职，但正高职不一定是教授，比如教授级高工等
教授是大学里的职称。高级职称是中小学的职称。不一样，待遇也不一样
一、教授是高等教育机构的教师的最高级学衔，教授为大学教师职称的最高级别。二、正高职称是中小学教师职称制度中最高的级别，与教授级别相当。另附：（一）具备下列条件之一者，可以申报评审教授职务任职资格： 1．博士研究生毕业后，从事本专业技术工作七年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；2．硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作十三年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；3．大学本科毕业后，从事本专业技术工作十五年以上，取得副教授职务任职资格，并从事副教授工作五年以上；4．参加工作后取得本专业和相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作累计达到上述规定的相应年限，取得副教授任职资格，并在职后取得达标学历后从事副教授工作五年以上。教授：具有本学科广博、坚实的理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，能及时掌握国内外本学科及相关学科的发展前沿动态，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。科研条件（一）申报晋升教授职务任职资格，必须具备下列条件之一：1．在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的高水平学术论文，专业课教师十五篇以上，公共基础课教师十三篇以上，其中，在权威学术期刊上发表论文，专业课教师六篇以上，公共基础课教师五篇以上；2．公开出版十五万字以上高水平的学术专著或获得省（部）级优秀教材二等奖的教材或规划教材（任主编、第一副主编）一部，或本人承担十五万字以上撰写任务的具有高水平的合著一部，且在公开出版的学术刊物上发表学术论文八篇以上，其中在权威学术期刊上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上；本论文由论文发表直通车3．主持完成具有重要学术意义的国家级科研项目，或主持完成省（部）级科研项目两项或市（厅）级科研项目三项，且在公开出版的学术刊物上发表学术论文八篇以上，其中在权威学术期刊上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上；4．获得国家科技进步或自然科学或科技发明等奖励，或获省（部）级一等奖一项或省（部）级二等及以上奖两项，或获得国家级优秀教学成果二等以上奖，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文三篇以上；5．在公开出版的学术期刊上发表论文六篇以上，其中所发表的独撰或为第一作者的学术论文被SCI、SSCI收录四篇以上；6．从事科技开发、科技成果转化或科技推广取得较大的社会和经济效益，且为学校创造经济效益80万元以上，或在文化、教育、卫生、生态环境保护等方面取得较为显著的社会效益并得到学校和省（部）级业务主管部门的认定，且在公开出版的学术刊物上发表独撰或为第一作者的学术论文四篇以上。（二）中学教师正高级职称评审条件第二条思想品德标准拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。第三条知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。第四条专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。第五条业绩成果标准具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
教授和副教授都是高级职称，教授为正高级，副教授为副高级
1、高级职称是职称中最高级别，分正高级和副高级；教授: 属于高等学校教师的专业技术职务名称的正高职称；
2、比如:高校职称等级: 助理(初级), 讲师(中级) , 副教授(副高), 教授 (正高)，如果高校教师承担科研任务,也可以评定研究员系列职称,比如, 实习研究生(初级) ,助理研究员(中级), 副研究员(副高), 研究员(正高)。
说明：
1、高级职称是职称中最高级别，分正高级和副高级。职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号；
2、反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质;就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。